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“我熱愛(ài)科研工作，讀書(shū)的時(shí)候，就很喜歡和老師同學(xué)們一起討論學(xué)術(shù)問(wèn)題。畢業(yè)后，我成為了一名光榮的人民教師。我不僅可以繼續(xù)從事自己喜歡的科研工作，還可以把我所學(xué)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)更多的科研工作者，為國(guó)家的科技事業(yè)做貢獻(xiàn)。”管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、學(xué)校第十五次黨代會(huì)代表王科作為北理工第一屆師資博士后，因?yàn)闊釔?ài)，2012年底博士后出站后選擇了留校任教。

“科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。我希望自己可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，希望自己的研究成果能夠?qū)?guó)家能源經(jīng)濟(jì)和氣候治理領(lǐng)域相關(guān)政策、方針的制定起到支撐作用。”談到為什么選擇能源經(jīng)濟(jì)和氣候治理領(lǐng)域作為自己的研究方向時(shí)，王科認(rèn)為，作為一名科研工作者，應(yīng)該把國(guó)家的需要作為自己的首要選擇。

在學(xué)習(xí)階段，王科的研究方向是工業(yè)工程和管理科學(xué)與工程，加入北京理工大學(xué)能源與環(huán)境政策研究中心以后，他開(kāi)始涉足應(yīng)對(duì)氣候變化、能源經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域。王科坦言，在調(diào)整研究方向的過(guò)程中，自己遇到過(guò)不少困難。“團(tuán)隊(duì)里昂揚(yáng)向上的氛圍、砥礪奮進(jìn)的文化，深深影響著我。”得益于團(tuán)隊(duì)成員的相互支持與幫助，王科很快進(jìn)入新的角色。“氣候變化和能源效率等都是目前國(guó)家十分重視的研究方向，也是能源經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。我正好可以利用所學(xué)的工科和管理學(xué)的知識(shí)方法，針對(duì)能源經(jīng)濟(jì)與氣候政策中的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展交叉學(xué)科的研究。”王科迅速找到了研究的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)。

“氣候變化、能源問(wèn)題都是國(guó)家戰(zhàn)略層面很重視的問(wèn)題。我們作為基礎(chǔ)科研人員，可以針對(duì)國(guó)家需求，從管理學(xué)的視角，凝練出相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，再利用自身所擅長(zhǎng)的管理科學(xué)的工具和方法對(duì)其加以研究。研究過(guò)程中，一方面可以對(duì)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展起到推動(dòng)和促進(jìn)作用，另一方面還能把研究成果轉(zhuǎn)換為國(guó)家政策、規(guī)劃制定過(guò)程中的科學(xué)對(duì)策與建議。”聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，樸實(shí)的話語(yǔ)描繪出王科科技報(bào)國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

作為一名教師，王科更看重的是與學(xué)生共同進(jìn)步。“在指導(dǎo)本科生和碩士研究生時(shí)，我更注重發(fā)揮引導(dǎo)作用；在指導(dǎo)博士研究生的時(shí)候，我則會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論，相互促進(jìn)，相互啟發(fā)。這種亦師亦友的融洽相處，可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诳蒲兄写竽憚?chuàng)新，思維不被束縛。”

“在北理工任教八年，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍深深影響著我，始終指引著我克服困難、努力鉆研，不斷探索科學(xué)前沿。”在科研道路上，王科始終堅(jiān)持國(guó)家的需要就是自己努力的方向。“作為一名教師，我將努力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，希望學(xué)生們?cè)诒崩砉庥魧W(xué)術(shù)氛圍的熏陶下，肩負(fù)時(shí)代使命，投身科技事業(yè)，不斷開(kāi)展科學(xué)攻關(guān)，勇于做從事領(lǐng)域的‘大家’。”三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋，王科給自己定下了努力的方向，并對(duì)未來(lái)充滿了期待。